Enfoque crítico - reflexivo

Década de los 80´s nace el movimiento denominado Tecnología Educativa Crítica

Tópicos de una Tecnología Educativa Crítica (Nichols y Allen Brown, 1996) https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photos/8933756/aulavirtual.jpg

Enfoque bajo la perspectiva mediacional

Enfoque bajo la perspectiva técnico - empírico

Evolución de la Tecnología Educativa

Tecnología Educativa

En la actualidad, es cada vez es más apremiante la necesidad de contar con propuestas innovadoras que contribuyan a los procesos formativos para mejorar la calidad del servicio educativo y renovar los contenidos que den respuesta al menester del momento sobre alfabetización digital. De esta manera, han surgido nuevas tecnologías y medios en la educación que aportan herramientas valiosas para implementar proyectos, emprender cambios e innovaciones que repercutan en la formación, tanto de docentes como de estudiantes.

Por ello, emprender mejoras curriculares implica considerar el tema de tecnologías educativas, y para esto se requiere conocer el contexto en dónde se desean implementar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Usar las TIC en la educación conlleva la implementación y evaluación de nuevas tecnologías educativas como alternativas que favorecen la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje; y la necesidad de que, tanto estrategias como materiales didácticos, cumplan determinados criterios de selección.

Cárdenas, I. R., Zermeño, M. G. G., & Tijerina, R. F. A. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Revista educación y tecnología, (3), 190-206. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4620616.pdf (Consulta 13/08/19)